合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：聚焦“真”游戏，共研“真”成长

合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：聚焦“真”游戏，共研“真”成长本章共927字, 更新于: 2024-12-16 17:04:22

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，真结合合肥市长江路幼儿园教育集团“游戏赋能慧眼巧思”——青年教师基本功展示活动，合肥进一步推进落实“以游戏为基本活动”的市长教育理念，促进幼儿教师自主游戏创设水平的江路焦游提升，助推幼儿园保教质量的幼儿园教育集园聚研成提高，合肥市长江路幼儿园天成分园于2023年11月15日至17日开展了自主游戏案例分享交流活动。团天

《搭建奇遇记》——万华旻

万老师以搭建过程中幼儿的成分长生活经验为支线，重点关注计划与“现实”如何融合、戏共幼儿如何解决、真如何分工等，合肥鼓励幼儿在一次次的市长不断探索、尝试中解决。江路焦游户外构建游戏成为孩子们自信成长的幼儿园教育集园聚研成内驱力，助力他们一路前行。团天

《有趣的成分长梯子》——朱庄月

游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，在木梯组合活动中，朱老师鼓励幼儿尝试用不同方法去探索木梯与其他材料的创意组合玩法。孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，建构着自己的游戏乐园。他们用自己的智慧和力量，不断变换梯子的高度和位置，调整梯子的组合方式，发现问题，解决问题，开启了一段快乐的梯子时光。

《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨

球和圈虽然是孩子们最常见的物品，但在本次游戏活动中却玩出了各种花样。顾老师引导孩子们不断思考，充分尊重孩子们的意见，自由探索。孩子们在游戏中全神贯注、想象力和创造力令无数人着迷。游戏中集自由性、趣味性、创造性于一体，充分解放了孩子们的自由与天性。

《理发店》——夏成成

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。在分享中夏老师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述，幼儿根据现实生活中对理发店的印象，展开游戏，根据幼儿在游戏中遇到的不同问题，教师给予适当的支持，幼儿在理发店可以自由地发挥其想象力和创造力，给每一位到来的小顾客修理头发，同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

《茶馆》——刘玉洁

大班的幼儿，随着年龄不断增长，交往范围进一步扩大，幼儿园、班级、老师、同伴、家长、社会等都成了他们学习活动的资源。幼儿对茶的了解不多，基于幼儿的兴趣，师幼共同讨论后决定，在班上开展茶馆主题角色游戏，和幼儿一起对“茶”和“茶馆”进行更深入的探究，通过摘、晒、泡、品茶等活动开展，让幼儿更多的了解中国的传统茶文化，热爱茶文化。同时从幼儿兴趣出发，大大增强游戏的开展价值。

《建设长江大桥》——白雪

在长江大桥的建设中，孩子们积极动手动脑，相互分工合作，相互配合，运用平铺、排列、连接等多种方法，大胆创作属于他们的作品，在建构的世界里体验自信，感受成功。孩子们的合作与分工、一步一步的实践与探究，教师以问题为驱动，隐退孩子身后，助推他们猜测—实验—验证，通过不断试错，让孩子们在问题盘旋中建设起长江大桥的共同经验。

在自主游戏案例分享活动中，教师立足幼儿真实的游戏，运用视频记录、PPT展示汇报、文字解读等形式，分别从案例背景、过程实录及分析、活动特点价值及教师的支持策略等方面，通过现场解读与分析，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、所作所为，分析解读记录幼儿成长的痕迹。

小组研讨结束后，长幼天成分园保教负责人张文静对每组的研讨情况进行小结。她强调只有看见幼儿，看懂幼儿，才能更为科学、客观地分析幼儿的行为表征，才能更为细致、专业的给予指导策略，从而促进幼儿在游戏中持续性发展。同时，希望老师们在面向全体幼儿之外，还要做好重点观察，捕捉有价值的游戏行为或事件，关注幼儿的情绪情感变化、同伴交往、解决问题的方法，游戏后也要帮助幼儿梳理经验、发现问题、反思方法、提升能力，从而推动幼儿的学习和发展，为后续的游戏开展提供更有效的动力源。

放手游戏、发现儿童，老师们在不断的反思中探索适合幼儿、教师的成长路径。“还孩子快乐的童年”，让孩子在自主、自由的真游戏中，获得经验、表达见解、不断挑战，长幼天成分园将继续走近儿童，走进游戏，让游戏一直“有戏”！在孩子的世界里，让我们努力成为一名追随者，追随孩子的目光，追随孩子的喜好，追随孩子探索的脚步，然后和孩子一起游戏着，体验着、幸福着、成长着。让自主游戏为教育助攻，在小小游戏中，看见孩子的大未来！

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