合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园：共思共研 “域”见美好——幼儿园环境创设与利用（六）

合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园：共思共研 “域”见美好——幼儿园环境创设与利用（六）本章共788字, 更新于: 2024-12-15 23:45:41

政治学习

11月27日，域合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园如期开展了每周的合肥好m环境政治业务学习，活动由淮北路分园执行负责洪蕾、市长教学负责刘郑红、江路见美后勤负责唐瑞组织开展。幼儿园教育集h幼

德高为先，团淮身正为范。北路首先，分园洪主任带领大家学习了对合肥市教育系统弘扬高尚师德坚守廉洁从教“四个严禁”、共思共研《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》；集体诵读了庐阳区幼师一日行为“十要”。儿园希望老师“明红线，创设守底线”，利用争做“四有好老师”。域其次，合肥好m环境唐老师对本周五消杀记录、市长班级开展安全主题教育活动、条屏播放关于冬季安全宣传标语等进行布置，着重强调了班级老师要开展防寒防冻主题活动让孩子们健健康康的度过这个寒冷的冬天。最后，刘老师带领老师们回顾了上周已完成的工作以及本周的重点工作，围绕区域布局的调整、幼小衔接生活准备的课程故事、青年教师的公开课等方面做了做了细致安排。

业务学习

《指南》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。其中，区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿每天游戏、学习不可缺少的活动。因此，教研组长李翠带领各班老师围绕“幼儿园环境创设与利用（六）-----班级区域环境的创设与调整”进行专题教研活动。

大班李翠老师将班级区角分为九个区，在每个区角设计合适的标识。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料，在这个过程中也要与主题相结合，随主题的改变而适当增减材料，生动形象创设出符合大班孩子发展特点的区域环境。

中班樊亦老师根据教育部颁布的《幼儿园保育教育评估指南》，对班级区角投放了低结构、种类丰富、数量充足、真实的生活化材料、符合幼儿年龄特点和认知、重视民族文化的传承与现代生活的发展的区域材料。让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。

小班何亚玲老师认为区域活动的重点目标是满足幼儿情感需要，稳定幼儿情绪，提高幼儿生活自理能力。在区域中投入了丰富的低结构、半成品的、操作性强的材料，既体现出多种低结构材料的利用价值，又满足了幼儿的发展需要，充分展现了区域活动的教育意义和幼儿的自主性。

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。在这场教研学习中，充分展现了教师们的奇思妙想，进一步提升了教师的专业技能水平，更促进了教师之间的相互学习，也让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。真正做到了“让墙面说话,让环境育人”的创设初衷。以初心勾勒，用匠心施彩，为孩子积极创造美好的教育与生活环境，我们一直在路上......

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合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园：共思共研 “域”见美好——幼儿园环境创设与利用（六）

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